Artikler

Hvordan fungerer kreativitet?

Hvordan fungerer kreativitet?

Om, hvordan kreativitet fungerer, er der en anekdot af Sir Ernest Rutherford, præsident for British Royal Society og Nobel Prize in Chemistry i 1908, fortalte følgende:

For nogen tid siden modtog jeg et opkald fra en kollega. Han var ved at nulstille en studerende for det svar, han havde givet i et fysikproblem, selvom han bestemt erklærede, at hans svar var helt korrekt.

Lærere og studerende blev enige om at anmode om voldgift fra nogen, der var uvildige, og jeg blev valgt.

Jeg læste eksamensspørgsmålet, og det sagde:

  • Vis, hvordan det er muligt at bestemme bygningens højde ved hjælp af et barometer.

Studenten havde svaret: barometeret føres til bygningens tag, og der er fastgjort et meget langt reb. Det løftes til bygningens base, rebet markeres, når barometeret når jorden og måles. Længden af ​​rebet er lig med bygningens længde.

Faktisk havde eleven stillet et alvorligt problem med løsningen af ​​øvelsen, fordi han havde besvaret spørgsmålet korrekt og fuldstændigt.

På den anden side, hvis han fik den maksimale score, kunne han ændre gennemsnittet af sit studieår: hvis han opnåede en høj karakter, ville dette bekræfte hans høje niveau i fysik, men svaret bekræftede ikke, at den studerende havde dette niveau.

Jeg foreslog, at den studerende skulle få en ny mulighed. Jeg gav ham seks minutter til at besvare det samme spørgsmål, men denne gang med advarsel om, at han skulle demonstrere sin viden om fysik i svaret.

Fem minutter var gået, og den studerende havde ikke skrevet noget. Jeg spurgte ham, om han ville rejse, men han sagde, at han havde mange svar på problemet. Hans vanskeligheder var at vælge det bedste af alle.

Jeg undskyldte mig for at have afbrudt ham og bad ham om at fortsætte.

I det øjeblik, han var væk, skrev han følgende svar: Barometeret tages og kastes til jorden fra bygningens tag, faldtiden beregnes med et stopur. Derefter anvendes formlen h = 2gt2, så vi får bygningens højde.

På dette tidspunkt spurgte jeg min kollega, om den studerende kunne trække sig tilbage. Han gav den højeste karakter.

Efter at have forladt kontoret mødte jeg eleven igen og bad ham fortælle mig sine andre svar på spørgsmålet.
Nå, svarede han, der er mange måder, for eksempel tager du barometeret på en solskinsdag og måler barometerets højde og længden af ​​dens skygge. Hvis vi derefter måler længden på bygningens skygge og anvender en simpel andel, får vi også bygningens højde.

  • Perfekt, sagde jeg, og på en anden måde?
  • Ja, jeg svarer: dette er en meget grundlæggende procedure til måling af bygningens højde, men det fungerer også. I denne metode tages barometeret og placeres på trapperne til bygningen i stueetagen. Når du går op ad trappen, markeres barometerets højde, og antallet af mærker til taget tælles. Ved ankomsten multipliceres barometerets højde med antallet af mærker, og dette resultat er højden. Dette er en meget direkte metode.
  • Hvis det, du ønsker, er en mere sofistikeret procedure, kan du selvfølgelig binde barometeret til et reb og flytte det, som om det var en pendul. Hvis vi beregner, at når barometeret er på tagets højde, er tyngdekraften nul, og hvis vi tager højde for målet for tyngdekraktionen, når barometeret går ned i en cirkulær bane, når den passerer gennem bygningens vinkelret, af forskellen mellem disse værdier og ved anvendelse af en simpel trigonometrisk formel kunne vi uden tvivl beregne bygningens højde.
  • I samme systemstil binder du barometeret til et reb og samler det op fra taget til gaden. Ved at bruge det som et pendul kan du beregne højden ved at måle dens præcessionsperiode.
  • Under alle omstændigheder konkluderer jeg, at der er mange andre måder. Det er sandsynligvis bedst at tage barometeret og banke døren til vagtmesterhuset med det. Når du åbner, skal du sige: Hr. Concierge, her har jeg et dejligt barometer. Hvis du fortæller mig højden på denne bygning, giver jeg dig den.

På dette tidspunkt i samtalen spurgte jeg ham, om han ikke kendte det konventionelle svar på problemet (trykforskellen markeret med et barometer på to forskellige steder giver os højdeforskellen mellem begge steder) åbenbart, sagde han, at han kendte hende, men det i løbet af sine studier, hans lærere havde forsøgt at lære ham at tænke.

Den studerendes navn var Niels Bor, dansk fysiker, Nobelprisen i fysik i 1922, bedst kendt for at være den første til at foreslå atommodellen med protoner og neutroner og de elektroner, der omringede den. Han var grundlæggende en innovatør af kvanteteori.